Avaliação unidade II

O curso Tecnologia na Educação veio trazer para nós novas possibilidades de como usar as mídias nas escolas.

A unidade II foi bastante interessante, pois veio nos possibilitar vermos uma nova visão de como utilizarmos as tecnologias disponíveis nas escolas da melhor maneira possível. Aprendemos muitas coisas novas que veio nos auxiliar na nossa prática pedagógica e que de agora em diante as nossas aulas jamais serão as mesmas.

Esperamos que no próximo ano tenhamos novos cursos parecido com esse e que venham nos auxiliarem na nossa prática pedagógica.

Atividade 2.6

PROINFO INTEGRADO

CURSO: Tecnologias em Educação 2011

CURSISTAS: Celcimar, Luzia e Marinete.

UNIDADE: 2

ATIVIDADE: 2.6

FORMADOR: Jorge Souza de Jesus

PLANO DE AULA

Planejando uma atividade com hipertexto ou internet

ESTRUTURA CURRICULAR

Modalidade/Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Educação Infantil	Artes	Música: envolvimento e observação das imagens
Educação Infantil	Natureza e sociedade	Conhecimento de mundo

DADOS DA AULA

O que o aluno aprenderá com esta aula

Os alunos do maternal da Educação Infantil, na faixa etária de dois a três anos, poderão

• ter contato com a música;
• observar as imagens;
• reconhecer as imagens exposta no slide, estimulando a linguagem oral;
• interação aluno x professor.

Duração da atividade

Aproximadamente 25 minutos

Conhecimento prévio trabalhados pelo professor para com os alunos

As crianças já deverão ter tido contato/ouvido música

Estratégia e recursos da aula

Procuraremos com essa aula estimular o raciocínio lógico, a linguagem oral, a percepção visual /auditiva e a socialização.

Iniciaremos a atividade apresentando o Notebook as crianças.

Em seguida, conversaremos sobre a música e logo após, iniciaremos a apresentação do slide

Atividade 2.3 e2.4

Conceituando Hipertexto

No decorrer da nova história, nos primórdios do tempo, começamos com as narrativas orais, depois para as narrativas escutas e hoje estamos na era da hipertextualidade e na era tecnológica.

Vimos que a história se movimenta e muda no decorrer do tempo, ela inventa e se reinventa ao mesmo tempo. Como estamos vivendo na era do hipertextos podemos utilizá-los para termos acesso aos mais diferentes assuntos e diversos propósitos. Com o hipertexto temos informações de forma organizada , com diferentes efeitos, esta nova mídia é uma realidade inegável.

MORGADO, 1998, diz que instrumentos e características do hipertexto devem ser conseguidos para apoiar e facilitar a aprendizagem dos alunos.

Para os professores hipertexto se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministra simultaneamente ou em ocasião anterior e mesmo recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos.

O hipertexto é muito apropriado para a representação de informações no computador por dois motivos:

Permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando sua organização e compressão.

• Permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes.

Os hipertextos também tornam realidade a abordagem interdisciplinar dos mais diversos temas,abolindo as fronteiras que separam as áreas do conhecimento.

É importante termos hoje educadores comprometidos e com desafio de estimular a consciência crítica para que todos os recursos desse novo mundo, sejam utilizados a serviço da construção de uma humanidade nova, com ase nos critérios de justiça social e respeito à dignidade.

“A mais nobre aquisição da humanidade é a fala

, e a arte mais sútil é a escrita.” Astle

Atividade 2.2

Navegando em busca do conceito de hipertexto

Durante a nossa navegação pelo Google pesquisando sobre o conceito de hipertexto, descobrimos coisas interessantes que venham sanar nossas dificuldades em relação a nossa aprendizagem. O hipertexto refere-se à escritura eletrônica não sequencial e não linear, que se divide e permite ao leitor o acesso a um número praticamente ilimitado de outros textos a partir de escolhas locais e sucessivas, em tempo real.

Assim, o leitor o leitor tem condições de definir interativamente o fluxo de sua leitura a partir de assuntos tratados no texto sem se prender em uma sequência fixa ou a tópicos estabelecidos por um autor. Trata-se de de uma forma de estruturação textual que faz do leitor simultaneamente coautor do texto final. Ao permitir vários níveis de tratamento de um tema, o hipertexto oferece a possibilidade de múltiplos graus de profundidade simultaneamente, já que não tem sequência definida, mas liga textos não necessariamente correlacionados.

Vale ressaltar que os sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descobertas, pois ao tentar localizar uma informação os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explícita. Para os profissionais o hipertexto se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas, ministrada simultaneamente ou em ocasião anterior e mesmo para recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos.

Atividade 2.1

Anotação diário de bordo

Na atividade 2.1,na navegação em deriva no portal do professor vi coisas interessantes, são inúmeras informações para o professor. Podemos ter sugestões de aulas sobre diversos temas e etapas do ensino, cursos disponíveis no portal do MEC, materiais temáticos de estudo para o enriquecimento da prática docente e muitas outras informações. Vale apena pesquisar e adquirir conhecimentos novos.

Atividade 1.6

Texto Informativo sobre a Webquest

Webquest é uma investigação orientada na qual algumas ou todas as informações com as quais os aprendizes interagem, são originados de recursos da internet é também um espaço de informações para alunos e professores sobre uma forma de ensinar e aprender.

Podemos também dizer que a Webquest é uma ferramente da mídia, que os professores podem utilizarem como um recurso didático e como uma metodologia de ensino, que visa promover o bom uso da internet e preparar excelentes projetos.

Então a Webquest é uma estratégia de aprendizagem, dinâmica, interessante onde os interessados podem reunir várias pesquisas e montar um trabalho com conteúdos riquíssimo, podendo começar com webquest curtas e indo até a longas.

Utilizando a Webquest curtas ou longas como uma modalidade metodológica, as aulas ficam mais interessantes. Citaremos aqui alguns objetivos que a Webquest tem como projeto de aprendizagem:

• As aulas não se tornam monótonas.
• Ajuda a promover atividades cooperativas.
• Resolve problemas disciplinares.
• Favorece o compartilhar do fazer pedagógico.
• Promove momentos de leitura, reflexão e interpretação de textos informativos.
• Garante o acesso a informação autêntica e atualizada.
• Aprendizagem mais divertida.
• Moderniza o modo de fazer educação, transformando-a em conhecimento

Esses são alguns dos objetivos interessantes da Webquest, como uma metodologia do fazer pedagógico,é importante ressaltarmos que viemos em uma sociedade cada vez mais dominada pela tecnologia.

Sendo assim, é importante educar os indivíduos para usar as mídias nos seus contextos individuais e sociais, porém é muito importante que o sistema educacional de uma forma globalizada, esteja preparado para dar esse suporte a todos os envolvidos.

Atividade 1.5

Mapa Conceitual da atividade 1.5